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领读者

杨茜南京市拉萨路小学

大家好，我是来自南京市拉萨路小学的杨茜老师。今天我们一起共读皮亚杰的《教育学与儿童心理学》，走进第九章——新方法的诞生：新方法和心理学。

我们所说的当代独有的新的教育方式是在什么时候以及为什么出现？改变学校以适应儿童，这是全世界一直以来的需求。

儿童能够主动学习，而如果不对这种主动性加以利用和延长，教育就无法成功。自卢梭以来，每个人都在重申这一点，这就是20世纪留给心理学的课题，也是心理学在教育学中承担的任务。

随着工业技术的革新，现代教育学却不是以这种方式借鉴的儿童心理学。对于这些主要的创新者而言，无论心理学和他们关键的教学思想间联系是什么样的，毫无疑问的是，现代遗传心理学的伟大运动是其新方法的源泉。

19世纪的心理学是机械论的，是依赖科学和实验的。20世纪的心理学，从一开始就转向了对活动的肯定和分析。

美国的威廉詹姆斯，杜威和鲍德温，法国的柏格森，比奈，以及皮埃尔让内，都主张：精神生活是一个动态的现实，智力是真实的，建设性的，意志与人格是一种连续的，不可化解的创造，这些观念被广泛的接受。

那么新方法是如何诞生的？他们并不是与世隔绝的产物，即演绎法并不能从专门的研究中推导出儿童发展的心理教育学理论，新方法需要许多领域的前线同时产生革新。

对人类性格的认识发生了普遍性的改变，促使一些开明人士开始以另外一种方式思考儿童时期。

教学领域著名的创新者，都梦想着将真正的活动引进到学校中去，并让学生按照自身内部精神成长的进程而充分发展，这显而易见地说明了新的教育方法与儿童心理学发展的关系：齐头并进，相辅相成。

在美国，19世纪面临停滞，而同一时期，人类学家乔瑟夫赛吉，试图用关于儿童的研究来革新教育学。同时，有另一位同样精通心理方面问题的医生德克罗利，在布鲁塞尔研究特殊儿童中，也总结出了一套教学法。

在德国，活动学校的概念被引入。在瑞士诞生了卡尔谷鲁斯著名的理论，即游戏是一种准备性的经验，它拥有着一种功能上的重要性，这是他第一个教学应用的发现。

20世纪初最具有原创性的心理学家之一，阿尔弗雷德比奈的研究赢得了最广泛的反响，对于新式教育也做出了许多应有的贡献。

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1.《鼹鼠的月亮河》

2.《了不起的狐狸爸爸》

3.《校园喜剧》

4.《再见了，艾玛奶奶》

5.《云朵棉花糖》

6.《新月集》

7.《爸爸的画》

8.《总有一个吃包子的理由》

9.《追踪小绿人》

10.《猜猜我有多爱你》

11.《妹妹的红雨鞋》

12.《小猪唏哩呼噜》

13.《佐贺的超级阿嬷》

14.《木偶的森林》

15.《淘气包埃米尔》

16.《南瓜汤》

17.《白鸭阿呷》

18.《虫子旁》

19.《林汉达中国历史故事集》

20.《梦的门》

21.《小巴掌童话》

22.《外公是棵樱桃树》

23.《小鹿斑比》

24.《小学生汪曾祺读本》

25.《我的妈妈是精灵》

26.《苹果树上的外婆》

27.《飞向人马座》

28.《一根狗毛一首诗》

29.《团圆》

30.《环游世界做苹果派》

31.《火车老鼠》

32.《想念梅姨》

33.《乌丢丢的奇遇》

34.《好心眼儿巨人》

35.《玩月亮》

36.《其实我是一条鱼》

37.《中国古代寓言故事》

38.《魔法师的帽子》

39.《躲猫猫大王》

40.《苏丹的犀角》

41.《穿堂风》

42.《总有一天会长大》

43.《先左脚，再右脚》

致爱读书的你——儿童暑期阅读活动倡议书

小小汉字发现者2.0，等你来哟！

新学期，让汉字“抖”起来！

周芷嫣说“周”

蔡沐缘说“孝”

王可欣帮你分清“的、地、得”

祁钰然帮你分清“称、秤、杆”

徐自辰说“冰”

许可说“可”

穆姝融说“融”

吕思忱说“忱”

姜睿一说“记”

王歆桐说“论”

彭耀程说“程”

郑语涵说“学”

黄元鸿说“北”

杨媚然说“父”

陈汐如说“宝”

毛禹霖说“禹”

陈张轩说“您”

吕唯伊说“云”

于潇然说“才”

秦晨熙说“秦”

张耀文说“阳”

叶琬琳说“琬”

游瑾熙说“信”

曹彧说“彧”

李瀚升说“善”

王楚涵说“水”

胡杨说“勇”

李秋苒说“苒”

郭昊源说“郭”

马煜航说“豕”

徐逸琳

陈翰文

张子辰

汪柯欣

许茗昱

余子悦

丁蘅莉

朱子墨

王梓岑

许嘉辰

申艺鑫

陈昱霖

鲍璟辰

陈衍吏

陈宇轩

黄梓馨

童安琪

陈若馨

董欣然

周希辰

陈荣添

骆熙桐

朱恩浩

徐思澄

周雨彤

韦雨辰

刘亦宁

胡杨

潘瑞尧

翁钰婷

徐子昂

聂嘉昱

张翼鹏

丁雨霏

陈安迪

黄亦扬

靖海洋

张晶瑶

谢迟熙

刘萧和

施旻汐

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